[tareas previas] ACTIVIDADES 6 y 7

NOTA: leed el enunciado con detenimiento y atención !!!


Aclaraciones sobre FriendFeed (I): espacios de trabajo
En FriendFeed se pueden distinguir cuatro espacios de trabajo. Dependiendo del espacio de trabajo en el que nos encontremos, aparecerán unos eventos u otros:

• página personal: en ella se muestran sólo los eventos que yo genero a través de los servicios (Delicious, Flickr, YouTube, Scribd, SlideShare, ...) que he dado de alta en FrienFeed. Constituye un listado cronológico de los recursos digitales que he generado de forma distribuida en diferentes lugares de la red (Delicious, Flickr, YouTube, Scribd, SlideShare, ...). También se denomina life-streaming.
  
• página de "Inicio": en ella se muestran tanto mis eventos como los de los usuarios a los que me encuentro suscrito. Constituye, por tanto, un listado cronológico de los recursos digitales generados por gente que me interesa o agrupación de life-streamings.
  
• listas de "Amigos": permite filtrar los eventos de la página de inicio para mostrar únicamente aquellos pertenecientes a un subconjunto de usuarios que yo elijo, es por tanto una agrupación concreta de life-streamings.
• páginas de "Grupos": permiten publicar eventos en el ámbito de un grupo. Un grupo se constituye para agregar en un canal cronológico eventos de interés para un determinado grupo de personas. Cambia un poco la filosofía respecto a los anteriores espacios de trabajo porque en este caso se agrupan recursos de una determinada temática, pero no life-streamings.
  

TAREA: entrad en vuestra página personal, página de Inicio y páginas de Grupos para ver lo que se muestra en ellas (en las listas de amigos no podéis entrar porque todavía no habéis creado ninguna)

Suscríbete, en FriendFeed, a todos tus compañeros de asignatura

En la Actividad 5 habéis centralizado y compartido en FriendFeed vuestra actividad en Delicious. Asimismo, dentro de FriendFeed, cada uno de vosotros se ha suscrito a mi y yo me he suscrito a vosotros. Esto significa que cuando cualquiera de vosotros meta un marcador en Delicious yo veré reflejado dicho evento en mi FriendFeed; y viceversa, cualquier marcador que yo meta en Delicious vosotros también lo veréis en vuestros respectivos FriendFeed. En la siguiente imagen se muestra la página de "Inicio" de mi FriendFeed, en la que se muestran mis eventos entremezclados con los vuestros:

Para acceder sólo a mis eventos, tengo que ir a la página personal de FriendFeed, a la cual se accede pinchando sobre el nombre del usuario:

Alguien podría decir que parece más rápido y eficiente realizar esta consulta en Delicious que andar con FriendFeed. Ahora bien, imaginad que en lugar de un único servicio tenemos 6 (por ejemplo, en el contexto de esta asignatura: Delicious, Scribd, SlideShare, Flickr, YouTube, y Blogger); entonces ya no resulta tan fácil ir a la página de cada servicio para hacer el seguimiento de nuestros eventos y de los de nuestros compañeros: en esta asignatura hay 36 estudiantes, a 6 servicios por estudiante, salen 216 perfiles públicos a revisar... En este sentido, FriendFeed actúa como un embudo, centralizando en un único punto nuestra actividad y la de nuestros compañeros.

TAREA: cada uno de vosotros se suscribirá al resto de compañeros, de manera que, en el contexto de asignatura, cualquiera pueda ver, comentar, compartir o marcar como favorito cualquier evento de otra persona. Para suscribirse al resto de compañeros de asignatura, pincha sobre este enlace (sé paciente y espera a que se cargue la página!!!). Una vez se haya completado el proceso de suscripción, comprobad que éste se ha realizado correctamente; para ello, podéis verificar vuestra lista de suscripciones a través de la página personal.

Aclaraciones sobre FriendFeed (II): comentar, compartir y marcar como favoritos los eventos

Tal y como se puede ver en la siguiente figura, asociadas a cada evento, se muestran las opciones de comentar, marcar como favorito y compartir.

En la siguiente imagen se observa cómo comentar un evento de un usuario:

Y en la siguiente imagen tenéis un ejemplo real de evento comentado por vosotros:

Para marcar como favorito un evento de un usuario, pinchamos sobre "Like":

y vemos como el evento queda marcado como favorito:

Por último, podemos compartir un evento de un usuario para añadirlo a nuestro FriendFeed personal, al FriendFeed de un grupo, ó para enviárselo a un tercer usuario.

En la siguiente figura se observa como comparto dicho evento en mi FriendFeed personal ("My Feed"), en el FriendFeed de los Grupos de las dos asignaturas, y también se observa cómo se lo envío a otro usuario ("Usuario de Pruebas G9").

Todos vosotros podéis ver el resultado de esta operación desde vuestras respectivas páginas de "Inicio".

TAREA: probad a comentar, compartir o marcar como favorito alguno de los eventos que aparecen en la página de inicio de vuestro FriendFeed.

Crea una lista de amigos, en FriendFeed, para tus compañeros del grupo de trabajo

Dado que en el grupo de trabajo vas a trabajar con un subconjunto de tus compañeros de asignatura, es conveniente que entre todo lo que hacen tus compañeros de asignatura puedas filtrar aquello que hacen tus compañeros del grupo de trabajo. Para ello, FriendFeed ofrece las "listas de amigos", las cuales permiten agrupar las suscripciones.

TAREA: cada uno de vosotros creará una "lista de amigos" que lleve por nombre el literal "Amigos" más el identificador asignado al grupo de trabajo, por ejemplo: Amigos_01_G9 ó Amigos_03_HR_G9. Luego, el estudiante incluirá en dicha lista a los miembros de su grupo de trabajo. Los grupos de trabajo están disponibles en la siguiente dirección: http://sites.google.com/site/web20hrg9/grupos-de-trabajo

Para crear una lista de amigos en FriendFeed:

• pincha sobre "Ver/modificar amigos"
• a continuación pincha sobre "Nueva lista de amigos"
• asigna un nombre a la lista
• pincha sobre "elige a los amigos" para seleccionar aquellas personas que deseas incluir en la lista

La nueva lista aparecerá reflejada en la sección "Amigos". En la siguiente figura se muestran las dos listas que yo he creado para agrupar mis suscripciones por asignatura.

Crea un grupo, en FriendFeed, para tus compañeros del grupo de trabajo

A la hora de abordar una determinada actividad grupal, un estudiante puede estar interesado en almacenar y compartir con sus compañeros del grupo de trabajo un determinado recurso que ha visto en su página de inicio en FriendFeed.

Uno de los miembros del grupo de trabajo se encargará de crear un grupo que lleve por nombre el literal "Grupo" más el identificador asignado al grupo de trabajo; por ejemplo: Grupo_01_G9 ó Grupo_03_HR_G9, Luego, se enviarán invitaciones al resto de miembros de su grupo para que se sumen al mismo. Además, también se enviarán invitaciones a los profesores Oskar Casquero (oskar.casquero.G9@gmail.com) y Javier Portillo (javi.portillo.G9@gmail.com)

Para crear un grupo en FriendFeed:

• pincha sobre el enlace "Ver/modificar grupos"
• a continuación pincha sobre "Crear un grupo"
• crea un grupo de tipo "Grupo privado"
• pincha sobre "Invitar" para enviar invitaciones al resto de miembros del grupo de trabajo

ACTIVIDAD 7: repositorios de documentos y presentaciones

Scribd y SlideShare pueden definirse, de forma sencilla, como el YouTube de los documentos y de las presentaciones, respectivamente. Entre sus características podemos resaltar las siguientes:

• Proporcionan un servicio para alojar, organizar y compartir recursos (documentos y presentaciones).

• Emplean el etiquetado colaborativo de los recursos mediante folksonomías. 

• Permiten visualizar los recursos directamente en el navegador sin necesidad de descargarlos y abrirlos con el programa con el que fueron editados

EJEMPLO DE UTILIDAD
No todos los sistemas operativos incorporan por defecto los programas necesarios para editar documentos o presentaciones, lo cual dificulta la presentación de trabajos en ordenadores ajenos. Sin embargo, todos los sistemas operativos traen consigo un navegador; así, haciendo uso de Scribd y SlideShare a través del navegador, se puede presentar un trabajo en un ordenador ajeno sin tener que cargar el documento o la presentación en él)


Qué hay que hacer
En esta actividad el estudiante se familiarizará con el uso de los repositorios Scribd y SlideShare.

Scribd

• SUBTAREA 1. El estudiante accederá a su cuenta en Scribd (creada en la Actividad 3) utilizando su OpenID.

• SUBTAREA 2. El estudiante agregará su cuenta de Scribd en FriendFeed. Para ello, se deben seguir los siguientes pasos:

• Acceder al perfil público en Scribd (http://www.scribd.com/USUARIO, por ejemplo: http://www.scribd.com/oskar-casquero-G9)

• Pinchar sobre el enlace "Documentos"

 

• Hacer botón derecho sobre el icono RSS

• Copiar el enlace al que apunta el icono RSS

• Agregar dicho enlace en FriendFeed

• SUBTAREA 3. Habiendo completado la Subtarea 2, el estudiante subirá a su cuenta de Scribd 3 documentos relacionados con la temática elegida en la Actividad 6, y comprobará que dichos documentos aparecen reflejados en FriendFeed. 

• SUBTAREA 4. Dentro de FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario a uno de los documentos de cada uno de sus compañeros del grupo de trabajo. 

• SUBTAREA 5. Dentro de FriendFeed, el estudiante marcará como favorito 1 documento, de cualquiera de sus compañeros de asignatura, que vea en su página de inicio en FriendFeed y que le resulte de interés.

• SUBTAREA 6. Dentro de FriendFeed, el estudiante compartirá con su grupo de trabajo alguno de los documentos correspondientes a las Subtareas 3, 4 y 5.  Después, desde la página del grupo de trabajo en FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario al documento compartido para explicar a sus compañeros del grupo de trabajo por qué le resulta de interés.

• SUBTAREA 7. Dentro de Scribd , el estudiante se suscribirá a las cuentas de los miembros de su grupo de trabajo. Para suscribirse a la cuenta de un usuario en Scribd, únicamente hay que acceder al perfil público del usuario y pinchar sobre "+Subscribe".

• SUBTAREA 8. Uno de los estudiantes del grupo de trabajo creará un grupo del tipo "Managed Public" dentro de Scribd. El nombre del grupo en Scribd se corresponderá con el identificador asignado al grupo de trabajo (por ejemplo, 03_HR_G9). Se enviarán invitaciones al resto de miembros del grupo de trabajo para que se sumen al grupo en Scribd.

• SUBTAREA 9. Una vez creado el grupo en Scribd, los estudiantes añadirán al mismo documentos relacionados con la temática elegida en la Actividad 6.

SlideShare

• SUBTAREA 1. El estudiante se registrará en el repositorio haciendo uso de la cuenta de correo electrónico de Gmail creada en la Actividad 2 y utilizando el mismo identificador que en FriendFeed.

• SUBTAREA 2. El estudiante agregará su cuenta de SlideShare en FriendFeed. 

 

• SUBTAREA 3. Habiendo completado la Subtarea 2, el estudiante subirá a su cuenta de SlideShare una presentación relacionada con la temática elegida en la Actividad 6, y comprobará que dicha presentación aparece reflejada en FriendFeed.

• SUBTAREA 4. Dentro de FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario a cada una de las presentaciones de cada uno de sus compañeros del grupo de trabajo. 

• SUBTAREA 5. Dentro de FriendFeed, el estudiante marcará como favoritas 3 presentaciones (de cualquiera de sus compañeros de asignatura) que vea en su página de inicio en FriendFeed y que le resulten de interés. 

• SUBTAREA 6. Dentro de FriendFeed, el estudiante compartirá con su grupo de trabajo alguno de las presentaciones correspondientes a las Subtareas 3, 4 y 5. Después, desde la página del grupo de trabajo en FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario a la presentación  para explicar a sus compañeros de grupo de trabajo por qué le resulta de interés. 

• SUBTAREA 7. Dentro de SlideShare, el estudiante marcará como favoritas 5 presentaciones relacionadas con la temática elegida en la Actividad 6. 
   
  
• SUBTAREA 8. Dentro de SlideShare , el estudiante se suscribirá a las cuentas de los miembros de su grupo de trabajo.

• SUBTAREA 9. Uno de los estudiantes del grupo de trabajo creará, dentro de SlideShare, un grupo público, al que se acceda con invitación, y en el que sólo los miembros del grupo puedan añadir presentaciones. El nombre del grupo en SlideShare se corresponderá con el identificador asignado al grupo de trabajo (por ejemplo, 03_HR_G9). Se enviarán invitaciones al resto de miembros del grupo de trabajo para que se sumen al grupo en SlideShare.

• SUBTAREA 10. Una vez creado el grupo en SlideShare, cada estudiante añadirá al mismo las presentaciones que ha marcado como favoritas en la Subtarea 7.
• NOTA: no pueden descargarse las presentaciones para subirlas posteriormente al grupo. La agregación al grupo de las presentaciones marcadas como favoritas debe hacerse directamente a través del mecanismo que proporciona SlideShare.

Si surge cualquier tipo de cuestión durante la realización de la actividad, se recomienda hacer uso del foro general de la asignatura. Asimismo, se recomienda la participación en el foro para dar respuesta a aquellos que solicitan ayuda. Dicha participación será tenida en cuenta a la hora de evaluar la actividad, siempre y cuando los comentarios que se produzcan sean pertinentes y favorezcan la colaboración.

NOTA: aquellos alumnos matriculados en ambas asignaturas "Web 2.0: Recursos y Herramientas" y "Web 2.0: Redes Sociales" sólo deben realizar esta actividad una vez.



Qué hay que entregar y cómo
En el momento en que se haya completado la actividad, el estudiante enviará a la cuenta del profesor Oskar Casquero (oskar.casquero.G9@gmail.com) un mensaje en el que se incluyan sus identificadores en Scribd y SlideShare. Además, el estudiante indicará el tiempo que le ha llevado realizar la actividad (este dato no será tenido en cuenta de cara a la evaluación del estudiante). En el asunto del mensaje indicar [Web 2.0 HR] Actividad 7.

ACTIVIDAD 6: repositorios de imágenes y vídeos

NOTA: leed el enunciado con detenimiento y atención !!!

Las imágenes y videos de Flickr y YouTube son una extraordinaria fuente de información que, a pesar de su auge, sigue estando infrautilizada desde el punto de vista de la enseñanza/aprendizaje.

Flickr

El auge de la fotografía digital ha propiciado una gigantesca colección visual que hace de servicios como Flickr la herramienta ideal para alojarla, organizarla y exponerla. A esto hay que añadir las múltiples aplicaciones de escritorio y servicios web, propios y de terceros, que han surgido alrededor de Flickr, las cuales mejoran la experiencia de usuario y añaden nuevas funcionalidades a Flickr.

Pero ante todo, hay que destacar su vertiente social: Flickr es un punto de encuentro para los amantes de las imágenes, una sala de exposiciones donde los usuarios muestran sus colecciones, y un vehículo comunicación de experiencias personales o colectivas. A igual que otros servicios con carácter social, en Flickr también se emplea el etiquetado colaborativo de los recursos mediante folksonomías. Se crea así un álbum global al que se puede acceder desde múltiples conceptos.

YouTube

Se trata de la mayor videoteca en Internet. Es de muy fácil manejo y acceso, ya que el material está clasificado por categorías. Entre las funcionalidades de este servicio, cabe destacar las siguientes:

• Almacenar y publicar vídeos
• Compartirlos con otros usuarios
• Clasificarlos con etiquetas
• Publicarlos en blogs
• Comentar los vídeos de otros usuarios
• Crear canales propios desde los cuales interaccionar y mantener actualizada a una comunidad de usuarios 
• Suscribirse a canales (cuentas) de otros usuarios

Pero YouTube también es una plataforma de aprendizaje. En general, estamos acostumbrados a buscar información textual, y es que un texto con imágenes, al estilo de un libro de instrucciones, es una de las mejores herramientas para explicar un tema concreto. Sin embargo, el vídeo se compenetra mejor con aquellas tareas que conllevan una determinada técnica para ejecutarlas (por ejemplo: el nudo de una corbata) porque permite visualizar las diferentes acciones que se deben realizar para llevarlas a cabo.

Por último, comentar que, a pesar del éxito que ha tenido entre los usuarios el servicio Youtube, muchos creadores de contenido audiovisual prefieren utilizar otras plataformas para distribuir sus videos, principalmente debido a que las funcionalidades y prestaciones que les ofrecen son sustancialmente mejores. Entre las alternativas a YouTube destacamos Vimeo.

Qué hay que hacer
En esta actividad el estudiante se familiarizará con el uso de los repositorios Flickr y YouTube.

Flickr

• SUBTAREA 1. El estudiante se registrará en el repositorio.
• Flickr es un servicio propiedad de Yahoo, por lo que para acceder a él se utilizarán las credenciales de la cuenta de Yahoo creada en la Actividad 4. 
• Una vez creada la cuenta en Flickr, el estudiante modificará su nombre de usuario de Flickr, estableciendo el mismo identificador que en FriendFeed.

• SUBTAREA 2. El estudiante agregará su cuenta de Flickr en FriendFeed.
 
• SUBTAREA 3. Habiendo completado la Subtarea 2, el estudiante navegará por Flickr y marcará como favoritas 5 imágenes de su interés y comprobará que dichas imágenes aparecen reflejadas en FriendFeed.

• SUBTAREA 4. Habiendo completado la Subtarea 2, el estudiante subirá a su cuenta de Flickr 5 imágenes (no tienen por que ser fotografías) y comprobará que dichas imágenes aparecen reflejadas en FriendFeed.

• SUBTAREA 5. Dentro de FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario a una de las imágenes de cada uno de sus compañeros del grupo de trabajo. 

• SUBTAREA 6. Dentro de FriendFeed, el estudiante marcará como favoritas 3 imágenes (de cualquiera de sus compañeros de asignatura) que vea en su página de inicio en FriendFeed y que le resulten de interés.

• SUBTAREA 7. Dentro de FriendFeed, el estudiante compartirá con su grupo de trabajo alguna de las imagenes correspondientes a las Subtareas 4, 5 y 6.  Después, desde la página del grupo de trabajo en FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario a la imagen para explicar a sus compañeros del grupo de trabajo por qué le resulta de interés.

• SUBTAREA 8. Dentro de Flickr, el estudiante agregará como contactos a los miembros de su grupo de trabajo. 

• SUBTAREA 9. Uno de los estudiantes del grupo de trabajo creará un grupo "Público, únicamente con invitación" dentro de Flickr. El nombre del grupo en Flickr se corresponderá con el identificador asignado al grupo de trabajo (por ejemplo, 01_G9 ó 03_HR_G9). El estudiante enviará invitaciones a sus compañeros de grupo de trabajo para que se sumen al grupo en Flickr.

• SUBTAREA 10. Una vez creado el grupo en Flickr, sus miembros crearán el "Mural de grupo" de forma coordinada. La temática del mural la elegiréis de entre los temas que os hemos propuesto a cada grupo.
  
• SUGERENCIA: podéis utilizar la página del grupo de trabajo en FriendFeed para discutir sobre la elección de la temática del mural, para compartir y comentar las imágenes que os gustaría que aparecieran en el mural, para subir nuevas imágenes, etc.

YouTube

• SUBTAREA 1. El estudiante se registrará en el repositorio.
• Se elegirá un identificador (nombre de usuario) igual al de la cuenta de FriendFeed. 
• YouTube es un servicio propiedad de Google, por lo que para acceder a él se pueden utilizar las credenciales de la cuenta de Google creada en la Actividad 1. Para ello, durante el proceso de alta en YouTube, será necesario añadir la cuenta de YouTube a la cuenta de Google.

• SUBTAREA 2. Dentro de YouTube, el estudiante se suscribirá a los canales de sus compañeros del grupo de trabajo.

• SUBTAREA 3. El estudiante agregará su cuenta de YouTube en FriendFeed. 

• SUBTAREA 4. El estudiante navegará por YouTube y marcará como favoritos 5 vídeos relacionados con la temática elegida para el "Mural de grupo" de Flickr, y comprobará que dichos vídeos aparecen reflejados en FriendFeed.

• SUBTAREA 5. Dentro de FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario a uno de los vídeos de cada uno de sus compañeros del grupo de trabajo.

• SUBTAREA 6. Dentro de FriendFeed, el estudiante marcará como favoritos 3 vídeos (de cualquiera de sus compañeros de asignatura) que vea en su página de inicio en FriendFeed y que le resulten de interés.
  

• SUBTAREA 7. Dentro de FriendFeed, el estudiante compartirá con su grupo de trabajo alguno de los vídeos correspondientes a las Subtareas 4, 5 y 6. Después, desde la página del grupo de trabajo en FriendFeed, el estudiante añadirá un comentario al vídeo para explicar a sus compañeros de grupo de trabajo por qué le resulta de interés.

Si surge cualquier tipo de cuestión durante la realización de la actividad, se recomienda hacer uso del foro general de la asignatura. Asimismo, se recomienda la participación en el foro para dar respuesta a aquellos que solicitan ayuda. Dicha participación será tenida en cuenta a la hora de evaluar la actividad, siempre y cuando los comentarios que se produzcan sean pertinentes y favorezcan la colaboración.

NOTA: aquellos alumnos matriculados en ambas asignaturas "Web 2.0: Recursos y Herramientas" y "Web 2.0: Redes Sociales" sólo deben realizar esta actividad una vez.


Qué hay que entregar y cómo

En el momento en que se haya completado la actividad, el estudiante enviará a la cuenta del profesor Oskar Casquero (oskar.casquero.G9@gmail.com) un mensaje en el que se incluyan sus identificadores en Flickr y YouTube. Además, el estudiante indicará el tiempo que le ha llevado realizar la actividad (este dato no será tenido en cuenta de cara a la evaluación del estudiante). En el asunto del mensaje indicar [Web 2.0 HR] Actividad 6.

[introducción] ACTIVIDADES 6 y 7

En las actividades 6 y 7 vamos a profundizar en el bloque correspondiente a los repositorios de recursos digitales, bloque al cual, de forma implícita, ya dimos comienzo en la Actividad 4.

Con el término "recurso digital" nos referimos a cualquier contenido digital, por ejemplo: un enlace, una imagen, un vídeo, un documento, una presentación, etc. Los "repositorios de recursos digitales" son servicios Web 2.0 especializados en la gestión de un determinado tipo de recurso. Estos repositorios tienen como objetivo:

• buscar de forma rápida y sencilla un determinado recurso.
• visualizar un recurso dentro del propio del navegador, sin tener que descargarlo.
• almacenar, publicar y compartir recursos.
• proporcionar mecanismos para embeber un recurso dentro de un "objeto" digital más grande, por ejemplo: embeber un vídeo dentro de un post en un blog.
• etiquetar de forma colaborativa los recursos: cuando un usuario guarda un marcador que ya se encuentra registrado en el sistema, éste le sugiere las etiquetas más populares con las que el resto de usuarios han descrito dicho marcador. De la colaboración en el etiquetado de un recurso surgen las folksonomías que la Wikipedia define como “una clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano”.

En esta asignatura se presentan los siguientes repositorios de recursos digitales:

• Delicious para marcadores (Actividad 4)
• Flickr para imágenes (Actividad 6)
• YouTube para vídeos (Actividad 6)
• Scribd para documentos (Actividad 7)
• SlideShare para presentaciones (Actividad 7)

ACTIVIDAD 5: learn-streaming

Un usuario utiliza distintos servicios en Internet para gestionar posts en blogs (con blogger), páginas de wikis (con wikispaces), documentos (con scribd), presentaciones (con slideshare), imágenes (con flickr), vídeos (con youtube), marcadores (con delicious), etc. Como consecuencia de ello, la actividad del usuario, y los recursos a los que ésta da lugar, quedan dispersos en multitud de servicios, lo cual añade una gran dificultad a la hora de compartir dicha actividad y dichos recursos con otros usuarios. 

Para solucionar este problema ha surgido un nuevo tipo de servicio web denominado “de life-streaming” que permite a los usuarios agregar y centralizar el flujo de todas sus actividades (en distintos servicios web) en una única URL. De esta forma, si un usuario quiere dar a conocer su actividad diaria, no tiene más que compartir o publicar dicha URL. 

Los servicios de life-streaming disponen además de mecanismos para generar conversación alrededor de la actividad que recogen, por lo que no sólo sirven para dar a conocer la actividad, sino que también permiten que otros usuarios participen en ella añadiendo comentarios a la misma.

El learn-streaming no es más que la particularización del life-streaming en el ámbito de la enseñanza/aprendizaje. Por lo tanto, learn-streaming significa publicar y compartir tu actividad digital durante el proceso de aprendizaje, centralizando dicha actividad en un único punto visible para tus compañeros, y para ti mismo.

• ¿Para qué les sirve a tus compañeros? Los recursos que tú creas, o aquellos que tu buscas e identificas como interesantes, a buen seguro que también les resultan interesantes a tus compañeros en el contexto de la resolución de un ejercicio, la elaboración de un trabajo, la preparación de unos apuntes, etc

• Para qué te sirve a ti? El learn-streaming te permite tener controladas todas las actividades digitales relacionadas con tu aprendizaje. Esto es útil para recuperar recursos que marcaste como interesantes en el pasado; para generar un portfolio que aglutine todas las evidencias de tu aprendizaje durante un curso; y por último, para recibir feedback, por parte del profesorado y el resto de tus compañeros, acerca de las cosas que haces, enriqueciendo así tu learn-streaming.

En esta actividad vas a crear tu propio life-streaming / learn-streaming al que agregarás, en esta primera aproximación, un único servicio. Más adelante, iremos añadiendo otros servicios a Friendfeed.

Qué hay que hacer

El servicio que vas a utilizar para crear tu propio life-streaming / learn-streaming es FriendFeed.  Este servicio es el más conocido y uno de los primeros en explotar de forma directa el concepto de life-streaming. Actualmente, es posible agregar a FriendFeed 58 servicios web, entre ellos: Delicious, Flickr, YouTube, SlideShare, etc. Además, también es posible agregar cualquier otra fuente sindicada mediante RSS, con lo que también se pueden incluir blogs y wikis.

La actividad se estructura en los siguientes apartados que deben realizarse de forma secuencial:

• El estudiante se registrará en el servicio haciendo uso del botón "Google". Una vez dentro, a través del enlace settings se modificarán el nombre y el usuario. Al nombre se le asignará el nombre y apellidos del estudiante, mientras que al usuario se le asignará el identificador de la cuenta Google sin los puntos, por ejemplo: si el identificador de la cuenta Google es oskar.casquero.G9, el usuario de la cuenta FriendFeed será oskarcasqueroG9

 

• El estudiante agregará su cuenta de Delicious en FriendFeed 
  

• Llegado a este punto, el estudiante enviará un mensaje al profesor Oskar Casquero (oskar.casquero.G9@gmail.com) indicando su usuario en FriendFeed. En el asunto del mensaje indicar [Web 2.0 HR] Actividad 5, usuario

• Después de enviar dicho mensaje, el alumno permanecerá a la espera de recibir, de parte del profesor, una invitación para participar en un grupo dentro de FriendFeed.

• Una vez aceptada la invitación para participar en el mencionado grupo, el estudiante comprobará que ha agregado correctamente su cuenta de Delicious en Friendfeed. Para ello, a través del bookmarklet Bookmark on Delicious,  marcará como favorita una página web. Esta acción deberá verse reflejada al cabo de un rato (largo) en el learn-streaming en Friendfeed.

• El estudiante añadirá en su página de iGoogle el gadget FriendFeed para consultar su learn-streaming, así como para consultar y comentar el learn-streaming de sus compañeros.

See "FriendFeed" on your Google homepage »

Qué hay que entregar y cómo
En el momento en que se haya completado la actividad, el estudiante enviará a la cuenta del profesor Oskar Casquero (oskar.casquero.G9@gmail.com) un mensaje en el que se incluya una captura de pantalla de la página de iGoogle en la que se muestre el gadget de FriendFeed con la entrada de Delicious. Además, el estudiante indicará el tiempo que le ha llevado realizar la actividad (este dato no será tenido en cuenta de cara a la evaluación del estudiante). En el asunto del mensaje indicar [Web 2.0 HR] Actividad 5, entrega.

ACTIVIDAD 4: repositorios de marcadores

Los marcadores (o favoritos) son enlaces a páginas web que tradicionalmente se han venido guardando en los navegadores. Con el auge de la Web 2.0 han surgido repositorios de marcadores que permiten guardar los enlaces en Internet y acceder a ellos desde cualquier ordenador. Estos repositorios tienen dos diferencias importantes con respecto a los navegadores:

1. En un navegador, los marcadores se organizan mediante una estructura jerárquica en carpetas. En un repositorio de marcadores, éstos se organizan en una estructura plana mediante etiquetas.
2. En un repositorio de marcadores, tanto los propios marcadores como las etiquetas que los describen se comparten públicamente. Además, cuando un usuario guarda un marcador que ya se encuentra almacenado en el sistema, éste le sugiere las etiquetas más populares con las que el resto de usuarios han descrito dicho marcador. 

Qué hay que hacer
En esta actividad el estudiante se familiarizará con el uso del repositorio de marcadores Delicious con la intención de utilizarlo en distintas actividades durante el curso. Para ello, la actividad se ha estructurado en seis subtareas.

• Subtarea 1. El estudiante se registrará en el repositorio.
• Delicious es un servicio propiedad de Yahoo, por lo que no es posible utilizar las credenciales de la cuenta de Google en él. Por tanto, el estudiante procederá a abrir una cuenta en Yahoo con el siguiente patrón: nombre_apellido1_G9@yahoo.com, donde "apellido1" representa el primer apellido; así, la dirección de la estudiante Ariana Landaluce Larrucea sería ariana_landaluce_G9@yahoo.com. Cuando no sea posible obtener una dirección según la condición indicada, el estudiante optará por la siguiente alternativa: nombre_apellido1_apellido2_G9@yahoo.com, donde "apellido2" representa el segundo apellido; siguiendo con el ejemplo anterior, en este caso la dirección sería: ariana_landaluce_larrucea_G9@yahoo.com.
• Una vez hecho esto, el estudiante creará una cuenta en Delicious cuyo identificador sea el mismo que el de la cuenta de Yahoo. Por tanto, siguiendo con el ejemplo anterior, dependiendo del patrón utilizado el identificador sería ariana_landaluce_G9 ó ariana_landaluce_larrucea_G9.
  

• Subtarea 2. El estudiante agregará a delicious los marcadores que tenga almacenados en su navegador habitual, indicando que los marcadores se hagan públicos y que se les añadan etiquetas populares.

• Subtarea 3. El estudiante instalará en la barra de marcadores del navegador el bookmarklet Bookmark on Delicious

• Subtarea 4. El estudiante probará el bookmarklet Bookmark on Delicious agregando y etiquetando mediante el mismo 5 páginas web que habitualmente visita y resultan de su interés. Para el etiquetado, el estudiante podrá utilizar tanto las "etiquetas propias" que él estime oportunas para la descripción del marcador, como las "etiquetas sugeridas" en la folksonomía de Delicious.

• Subtarea 5. El estudiante utilizará el gadget Delicious bookmarks para consultar los marcadores recién agregados. Para ello, dentro de las propiedades del gadget, el estudiante añadirá su nombre de usuario y seleccionará el modo de visualización (lista de marcadores, lista de marcadores clasificados por etiquetas, nube de etiquetas, ...) que le resulte más cómodo.

See "Del.icio.us bookmarks" on your Google homepage »

• Subtarea 6. El estudiante efectuará una copia de seguridad de los marcadores almacenados en Delicious. 

Los recursos de apoyo que se incluyen en esta actividad son los siguientes:

• Preguntas Frecuentes de Delicious
• Cómo importar los marcadores a Delicious
• Cómo instalar los bookmarklets de Delicious

  
Si surge cualquier tipo de cuestión durante la realización de la actividad, se recomienda hacer uso del foro de la asignatura en Google Groups. Asimismo, se recomienda la participación en el foro para dar respuesta a aquellos que solicitan ayuda. Dicha participación será tenida en cuenta a la hora de evaluar la actividad, siempre y cuando los comentarios que se produzcan sean pertinentes y favorezcan la colaboración.

NOTA: aquellos alumnos matriculados en ambas asignaturas "Web 2.0: Recursos y Herramientas" y "Web 2.0: Redes Sociales" sólo deben realizar esta actividad una vez.


Qué hay que entregar y cómo
En el momento en que se haya completado la actividad, el estudiante enviará a la cuenta del profesor Oskar Casquero (oskar.casquero.G9@gmail.com) un mensaje en el que se incluya su identificador en Delicious, junto con el fichero resultante de la subtarea 6. Además, el estudiante indicará el tiempo que le ha llevado realizar la actividad (este dato no será tenido en cuenta de cara a la evaluación del estudiante). En el asunto del mensaje indicar [Web 2.0 HR] Actividad 4.